Vilenjače, što se tiče ovog linka kojeg si stavio, super objašnjava druge probleme koji su zanemareni. Kod nas je taj sustav toliko pogrešan u svim smjerovima da je to neopisivo.
Ne možeš sadit povrće ako je vani -50 stupnjeva. To ova "reforma" pokušava.
Mi prije svega trebamo kvote na fakultetima uskladit s potražnjom na tržištu. 700 pravnika i 700 ekonomista upisuje samo zagrebačke fakultete? Zašto je Učiteljski fakultet toliko smiješno loš, lagan, zašto ga ne upisuje niti jedan 5.0 učenik i rijetko koji odlikaš? Zašto su oni koji ga završe i dalje nesposobni raditi i unaprijediti program, djecu itd.? Zašto bi itko njih želio u osnovnim školama? Je li stvarno potrebna državna matura? Je li stvarno sve što naša djeca uče toliko loše u odnosu na druge zemlje?
A što se tiče same reforme, ima dosta upitnika oko samog sadržaja. Evo preksinoć je Ante Nazor začepio usta ekipi u Otvorenom što se tiče učenja povijesti iz te reforme.
Sama reforma se bazira na konstruktivističkim principima (koji su samo dio humanističke psihologije), koji u suštini nisu loši, ali to je način rada koji je primjereniji studentima, ni u ludilu osnovnoškolcima. O srednjim školama bi se možda dalo raspravljat, ali o maturantima prije svega. Ukratko - fora je u tome da učenici sami sve rade istražujući i da sami dolaze do rješenja, a profesori su im facilitatori, usmjeravaju ih i objašnjavaju sitnice koje ne razumiju. Takav način se koristi na nekim fakultetima vani - nema (nužnih) predavanja ni ničeg, samo dođeš na konzultacije riješit nejasnoće. A onda dolazimo do nebuloza da dijete (naglašavam DIJETE) samo bira teme koje će radit i sličnih humanističkih idiotarija. Kao prvo, dijete nije sposobno samo donosit takve odluke, a kao drugo - ajde realno, tko će htjet radit i bit intrinzično motiviran? Pa srednjoškolci će si uzimat najlakše i bok. Po meni učitelji nikako ne smiju prepuštat djeci toliku odgovornost. Ma riga mi se, hrpetina stvari je ovdje jako nelogična i opasna.
A psihičke posljedice te djece? Od nesposobnosti do nepoštivanja autoriteta, blablablabla. A tek napadi roditelja djece iz tih eksperimentalnih škola gdje bi se to počelo primjenjivat?
Prvo treba sredit sustav, politička pitanja, fakultete, a onda radit ovakve stvari.
Plus - kako to da u tom timu stručnjaka nema nikog s FER-a, matematike, strojarstva i sličnih fakulteta? Samo filozofi? Gdje su tu različita mišljenja, pomoć stručnjaka iz prakse...?
Misli li itko da su današnji hrvatski učitelji sposobni djecu poučavat na način za koji bar pola njih nikad nije čulo? A koliko njih nema apsolutno nikakve socijalne vještine koje su ovdje itekako bitne?
Itd. itd. Pripazite što vam serviraju mediji.
Growing up means choosing how you're gonna live your life.